Đề án 'Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045' của Chính phủ được kỳ vọng sẽ tạo bước chuyển trong việc nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh. Tuy nhiên, tại khu vực miền núi Thanh Hóa, quá trình hiện thực hóa mục tiêu này vẫn đang đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức.
Thực hiện Nghị quyết số 71- NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (Nghị quyết số 71) trong bối cảnh hội nhập quốc tế và kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, việc nâng cao năng lực tiếng Anh trong giáo dục đại học đang trở thành yêu cầu cấp thiết đối với nguồn nhân lực Việt Nam.
Việc đầu tư dạy tiếng Anh từ bậc Tiểu học đang góp phần từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại Tuyên Quang.
Quyết định số 2371/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án 'Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045' được kỳ vọng tạo bước chuyển trong nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh, từng bước hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh trong trường học. Tuy nhiên, tại khu vực miền núi Thanh Hóa quá trình hiện thực hóa mục tiêu này vẫn đang đối mặt với nhiều khó khăn về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và điều kiện học tập.
Cùng với xu thế hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, những năm gần đây, tiếng Anh đã trở thành một trong những kỹ năng quan trọng đối với học sinh. Vì vậy, ngành giáo dục đã quan tâm triển khai dạy và học tiếng Anh cho học sinh ngay từ tiểu học. Việc tăng cường dạy tiếng Anh sớm không chỉ giúp học sinh hình thành nền tảng ngoại ngữ vững chắc mà còn góp phần phát triển năng lực toàn diện, đáp ứng yêu cầu của thời đại mới.
Nhiều trường học khu vực nông thôn, vùng cao tỉnh Thái Nguyên đang nỗ lực tìm ra cách làm phù hợp, giúp dạy học tiếng Anh thêm hiệu quả.
Ngành giáo dục Quảng Ninh đã chủ động triển khai các mô hình dạy học ngoại ngữ linh hoạt, sáng tạo, mang lại hiệu quả rõ nét.
Kết hợp AI với dạy học Toán bằng tiếng Anh giúp học sinh tiếp cận tri thức toán học hiện đại và phát triển năng lực ngôn ngữ học thuật.
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh là yêu cầu tất yếu của giáo dục hiện đại. Tuy nhiên, để triển khai được Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong các trường phổ thông, bài toán ngành GD-ĐT cần phải ưu tiên giải quyết chính là nguồn nhân lực.
Dự thảo bộ tiêu chí đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 đặt ra yêu cầu cấp thiết về bồi dưỡng GV để đảm bảo khả năng triển khai trong thực tế.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học không chỉ là định hướng chiến lược, mà còn là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thời kỳ hội nhập. Tại các trường học trên địa bàn tỉnh, chủ trương này đang được cụ thể hóa bằng nhiều hoạt động cụ thể, thiết thực.